{"id":150,"date":"2016-02-03T17:16:21","date_gmt":"2016-02-03T16:16:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.thueringen.freidenker.org\/cms\/?page_id=150"},"modified":"2016-02-03T17:16:21","modified_gmt":"2016-02-03T16:16:21","slug":"positionen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.thueringen.freidenker.org\/index.php\/kreisverbaende\/kv-erfurt\/positionen\/","title":{"rendered":"Positionen"},"content":{"rendered":"<div id=\"rechts\">\n<h3>Positionen des DFV e.V Erfurt und Umland zur Bildung<\/h3>\n<p>Die Diskussion und Verabschiedung des Th\u00fcringer Bildungsgesetzes durch den Th\u00fcringer Landtag haben wir aufmerksam verfolgt. Die breite Diskussion unter der Elternschaft und allen an der Erziehung und Bildung beteiligten nehmen wir zum Anlass unseren Standpunkt zur Ausgestaltung des Bildungswesens erneut in die Diskussion zu bringen, da wir feststellen konnten, dass die Forderungen aus der \u00d6ffentlichkeit, die mit denen des Verbandes \u00fcbereinstimmen zu wenig oder \u00fcberhaupt keinen Eingang in die Gesetzgebung gefunden haben. Aus diesem Grunde gestatten wir uns der Enquetekommission des Landes Th\u00fcringen und den Mitgliedern des Landtages unsere Forderungen f\u00fcr die weitere Diskussion zur Kenntnis zu geben. Au\u00dferdem bekunden wir unsere Bereitschaft uns in die Arbeit oben genannter Kommission aktiv einzubringen.<\/p>\n<p><em>Wir sehen Bedarf der Neugestaltung in folgenden Punkten:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Bildung und Erziehung sind als ganzheitlicher Prozess in Kindertagesst\u00e4tten, Schulen bis zur beruflichen Erstausbildung zu organisieren;<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung des Vorschuljahres als Pflicht f\u00fcr alle Kinder<\/li>\n<li>Die Regelschule muss bekenntnisfreie Schule werden. Das beinhaltet die Abschaffung des Pflichtfaches Religion \/ Ethik und die Einf\u00fchrung des bekenntnisfreien Unterrichtsfaches Lebenskunde \/ LER f\u00fcr alle Kinder. Die Lehrinhalte dieses neuen Faches sind von einer unabh\u00e4ngigen Expertengruppe zu erarbeiten.<\/li>\n<li>Aufwertung des Lehrerstandes in der Gesellschaft<\/li>\n<li>Verbesserung bzw. Neu -und Umorientierung der Lehrerausbildung durch verst\u00e4rkte Praxisorientierung<\/li>\n<li>Bef\u00e4higung aller P\u00e4dagogen zur sozialp\u00e4dagogischen Betreuung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/li>\n<li>Orientierung der P\u00e4dagogen auf die Erf\u00fcllung des Bildungs -und Erziehungsauftrages als einem ganzheitlichen Prozess<\/li>\n<li>Schule als Lern &#8211; und Lebensort gestalten<\/li>\n<li>erst\u00e4rkte Zusammenarbeit mit allen f\u00fcr die Erziehung Verantwortlichen, insbesondere mit den Eltern<\/li>\n<li>Erziehungsberatung in den Schulen<\/li>\n<li>Gemeinsames, integratives Lernen mindestens bis zur Klasse 6<\/li>\n<li>Polytechnischen Unterricht in allen Schulformen anbieten<\/li>\n<li>Abschluss der einzelnen Schulformen durch einheitliche Pr\u00fcfungen. Dies setzt die Abstimmung der Lehrpl\u00e4ne der weiterf\u00fchrenden Schulen ( Regelschule 9 \/ 10, Gymnasium 9 \/ 10 ) voraus<\/li>\n<li>St\u00e4rkere F\u00f6rderung der Gesamtschulen ( IGS, KGS )<\/li>\n<li>Abbau des Leistungsdruckes und st\u00e4rkere Zuwendung zur einzelnen Pers\u00f6nlichkeit<\/li>\n<li>Festlegung einer Obergrenze der Klassenfrequenz und Verminderung der Lehrerstundenzahl<\/li>\n<li>In den Bereichen der \u00d6ffentlichkeit, die staatlicher Verantwortung unterliegen, darf keine Religions- und Weltanschauungsgemeinschaft benachteiligt werden.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Positionen des DFV e.V Erfurt und Umland zur Schule<\/h3>\n<p>Betroffene Erwachsene und Sch\u00fcler \u00e4u\u00dfern in der Mehrheit ihr Unverst\u00e4ndnis \u00fcber die bisherigen und offensichtlich nicht gen\u00fcgenden Schlussfolgerungen und eingeleiteten Ma\u00dfnahmen zu den Ereignissen vom 26. April 2002 am Gutenberg &#8211; Gymnasium in Erfurt. Auch Jahre nach dem Massaker am Gutenberg-Gymnasium sind die Forderungen der Freidenker noch h\u00f6chst aktuell.<\/p>\n<ul>\n<li>Verbesserung bzw. Neu -und Umorientierung der Lehrerausbildung durch verst\u00e4rkte Praxisorientierung<\/li>\n<li>Praxisorientierte Fortbildung<\/li>\n<li>Orientierung der P\u00e4dagogen auf die Erf\u00fcllung des Bildungs- und Erziehungsauftrages als einem ganzheitlichen Prozess<\/li>\n<li>Aufwertung des Lehrerstandes in der Gesellschaft<\/li>\n<li>Verst\u00e4rkte Zusammenarbeit mit allen f\u00fcr die Erziehung Verantwortlichen, insbesondere mit den Eltern<\/li>\n<li>Gemeinsames, integratives Lernen mindestens bis zur Klasse 6<\/li>\n<li>Polytechnische Bildungsformen in allen Schulformen anzubieten<\/li>\n<li>Abschluss der einzelnen Schulformen durch einheitliche Pr\u00fcfungen (bei Abstimmung der Lehrpl\u00e4ne der weiterf\u00fchrenden Schulen)<\/li>\n<li>Festlegung der Obergrenze der Klassenfrequenz und Verminderung der Lehrerstundenzahl<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Mitglieder des Ortsverbandes Erfurt und Umland im DFV befa\u00dften sich in ihrer Tagung am 07.07.2005 mit den Ergebnissen der 9. Bildungspolitischen Konferenz der PDS vom 03.\/05. Juni 2005 in Weimar und unterst\u00fctzen die von der Konferenz angenommene\u00a0 &#8220; Weimarer Erkl\u00e4rung&#8220;\u00a0\u00a0 ( \u00fcberarbeitete Fassung) vom 04. Juni 2005.<br \/>\nWenn es im Punkt 1 dieser Manifestation u.a. hei\u00dft,&#8220;&#8230;.jeden in seiner Verschiedenheit zu akzeptieren&#8220; und der Punkt 5 i. S. der Bildungspolitischen Leitlinien der PDS &#8220; eine grundlegende Reform des Bildungswesens fordert, so m\u00f6chte unser DFV- Ortsverband auch orientieren auf eine Werteerzieung, die konfessionsfrei ausgerichtet ist und als ein Pflichtfach im F\u00e4cherkanon verankert wird, entsprechend den gegenw\u00e4rtigen Bem\u00fchungen der PDS &#8211; und SPD-Fraktionen im Abgeordnetenhaus von Berlin. Es ist u.E. sehr wohl Angelegenheit einer staatlichen Schule, Werte der demokratischen, pluralistischen Gesellschaft zu vermitteln, unabh\u00e4ngig von der konfessionellen Bindung der Sch\u00fclerinnen\u00a0 und Sch\u00fcler.<br \/>\nNachr\u00fccklich unterst\u00fctzen wir im Punkt 5 der Erkl\u00e4rung den Passus&#8220;Die Schule mu\u00df ein Lern- und Lebensort f\u00fcr Kinder und Jugendliche sein, in dem Kultur, soziale Kompetenz und Demokratie unmittelbar erlebbar sind!&#8220;<br \/>\nGleichzeitig bef\u00fcrworten wir den Beschlu\u00df der PDS- Fraktion im Abgeordnetenhaus von Berllin vom 15.03.2005, der sich unter dem Titel &#8222;Werte, Kulturen, Religionen&#8220; mit dieser Thematik befa\u00dft.<\/p>\n<h3>Zum &#8222;Religionsstreit&#8220; in Berlin<\/h3>\n<p>In unserer Hauptstadt Berlin soll ein Kulturkampf betreffs des Religionsunterrichts und der Einf\u00fchrung eines Werteunterrichts im Gange sein, zumindest sieht es die Wochenzeitung &#8220; DIE ZEIt&#8220; vom 14.04.05 so in ihren Artikeln &#8222;Das Opium der Partei&#8220;<\/p><\/div>\n<div id=\"rechts\">(von Robert LEICHT) und &#8222;Im Bunker der Ideologie&#8220; (von Klaus HARTUNG).<br \/>\nAls Freidenker, dessen Verband traditinell die k o n f e s s i o n s f r e i e Schule anstrebt, m\u00f6chte ich mich dazu \u00e4u\u00dfern.<br \/>\nWenn es im Artikel von Robert LEICHT hei\u00dft: &#8220; Es geht jedenfalls nicht um eine p\u00e4dagogische, angeblich dringliche Reaktion auf einen &#8218;Ehrenmord&#8216; und nicht um einen ehrlichen Versuch, das Multikultithema auf andere Weise schulisch zu behandeln&#8220;, so ist das m.E. schlicht falsch- eben darum geht es d o c h, denn\u00a0 Staat und Kirche sind in Deutschland eigentlich getrennt. Aus dieser Sicht ist Religionsunterricht\u00a0 n i c h t\u00a0 Sache\u00a0 der staatlichen Schule, sondern der Konfessionen selbst- in\u00a0 i h r e n\u00a0 R\u00e4umen mit\u00a0 i h r e n\u00a0 Lehrlr\u00e4ften. So kann jeder a la Alter Fritz\u00a0 nach seiner Fasson\u00a0 selig werden; es steht jedem frei , daselbst\u00a0 teilzunehmen. Das\u00a0 i s t\u00a0 die angemahnte Freihei! Also kann ich die Formulierung &#8220; Her mit dem Werteunterricht, weg mit dem Religionsunterricht&#8220; unterst\u00fctzen.<br \/>\nAber es gibt\u00a0 bei\u00a0 Robert LEICHT auch eine bemerkenswerte Einsicht, wenn es bei\u00a0 ihm heisst: &#8220; Zwar geh\u00f6rt es zu einem aufgekl\u00e4rten\u00a0 und umfassenden Bildungsbegriff, dass im Unterricht auch an \u00f6ffentlichen Schulen erste und letzte Fragen menschlicher Existenz, die Fragen von Leben und Tod, Sinn und Schuld verhandelt werden, und m\u00f6glichst im Diskurs mit authentischen, \u00fcberzeugenden P\u00e4dagogen. Aber auf Grund welcher existenzieller\u00a0 \u00dcberzeugungen ein solcher Unterricht ( katholisch, evangelisch, j\u00fcdisch, muslimisch- oder eben\u00a0 gar nicht ) stattfindet,das unterliegt keinesfalls staatlicher Anordnung, sondern allein dem freien Wahl-und dem nicht minder freien Abwahlrecht der Eltern und der religionsm\u00fcndigen Sch\u00fcler&#8230;.&#8220;. Eben! und eben nicht in der Schule!<br \/>\nDer von LEICHT beklagte Eifer findet sich nicht bei den SPD- Funktion\u00e4ren, sondern vielmehr bei ihm i.S. eifernden Anbietens\u00a0 s e i n e r Ideologie; das erkennt man leicht, Herr LEICHT.<br \/>\nViel sch\u00e4rfer noch als Robert LEICHT geht Klaus HARTUNG mit der SPD Berlin ins Gericht, schon einleitend den Versammlungsort ( &#8220; triste DDR- Kuppelhalle&#8220;) diskriminierend. Und was er als ver\u00e4nderte Realit\u00e4t anbietet( Papstbeisetzung in Rom, Suchbewegung der Jugend) ist wohl vorschnelles Werten des neuerdings lautstarken Beifalls beim Vollzug kirchlicher Riten ( Zeitgeist?) als Richtungsentscheidung, wobei Kirchenvertreter selbst verhaltener reagierten und reaieren. Es liegt in der Natur der Sache, dass es mir als Freidenker um die S\u00e4kularisierung geht i.S. der Aufkl\u00e4rung, so dass ich die Aktivit\u00e4ten der Berliner SPD nur unterst\u00fctzen kann. Und betreffs Werteunterricht geht es\u00a0 doch nicht\u00a0 nur um den islamischen Fundamentalismus &#8211; warum solch populistische Wendung ? Inwiefern haben &#8220; Islamische F\u00f6rderation und \u00e4hnliche Organisaionen freie Hand?&#8220; Als Religionsunterricht geh\u00f6rt auch das nicht in die Schule sondern in ( die R\u00e4ume) der Glaubensgemeinschaft(s.oben!)<br \/>\nRecht kindlich, besser kindisch, wird es beim Beklagen des Zustandes,&#8220;&#8230;.dass sich die deutschen Sch\u00fcler der siebten Klasse wie bisher ` f\u00fcr die Eisdiele statt Religion` (B\u00d6GER) entscheiden werden &#8222;. Hat sich dar\u00fcber eigentlich einmal jemand Gedanken gemacht, woran das wohl liegt? Dazu braucht es keiner H\u00e4me! Erinnern wir uns an Pisa: ein\u00a0 g u t e r\u00a0 Unterricht\u00a0 ist d e r\u00a0 , wenn man sich \u00e4rgert, ihn vers\u00e4umt zu haben!<br \/>\n\u00dcbrigens w\u00e4re es sehr bedauerlich, wenn der Antiklerikalismus &#8220; verstaubt&#8220; daher k\u00e4me und die Liasion zwischen Partei (SPD) und Freidenkern nur noch sporadisch best\u00fcnde(?)<br \/>\nUnd wenn Wolfgang THIERSE nach den Worten HARTUNGs provoziert, muss er sich doch nicht wundern \u00fcber die Reaktion WOWOREITs. Letzterer trifft genau den Punkt: &#8220; Wir wollen die Gemeimsamkeit und nicht die Separation in christliche, j\u00fcdische und muslimische Sch\u00fcler&#8220;. Genau\u00a0 d a s\u00a0 soll erreicht werden !<\/p>\n<p>Gottfried Schunke<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Positionen des DFV e.V Erfurt und Umland zur Bildung Die Diskussion und Verabschiedung des Th\u00fcringer Bildungsgesetzes durch den Th\u00fcringer Landtag haben wir aufmerksam verfolgt. 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